About this course: El curso Liderazgo Instruccional: Perspectiva Local y Prácticas locales, es una instancia para que profesores, líderes escolares y profesionales de la educación puedan actualizar sus conocimientos y potenciar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
Created by: Pontificia Universidad Católica de Chile
Taught by: Paulo Paulo Volante Beach, Licenciado en Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Magíster en Administración de Empresas (MBA). Doctor en Psicología Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Educacion. Pontificia Universidad Católica de Chile
| Language | Spanish |
| How To Pass | Pass all graded assignments to complete the course. |
| User Ratings |
Syllabus
WEEK 1
Módulo I: Liderazgo Instruccional: conceptos clave
El primer módulo tiene dos objetivos centrales. El primero de ellos es realizar una introducción al liderazgo instruccional. Para ello, se identificarán los principales factores que contribuyen en la organización escolar, reconociendo al liderazgo instruccional como un proceso de influencia que impacta en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. El segundo objetivo es observar a la escuela bajo una mirada organizacional, revisando tres modelos para entenderla – racional, orgánico y social abierto- y comprendiendo sus componentes y el principal proceso de transformación que realiza. En este primer módulo los invitamos a que se presenten y que indiquen sus expectativas en el foro del curso.
6 videos, 5 readings
- Video: Bienvenida
- Reading: ¡Bienvenido a nuestro curso!
- Reading: Objetivos del curso
- Reading: Evaluaciones
- Reading: Referencias
- Video: ¿En qué consiste el liderazgo escolar?
- Video: Liderazgo instruccional al interior de las escuelas
- Video: Tres modelos para comprender la escuela
- Video: La escuela como sistema social abierto
- Video: Elementos del sistema social abierto
- Reading: Fichas de lectura y textos complementarios
Graded: Cuestionario 1
WEEK 2
Módulo II: Efectividad Escolar: modelos y evidencia
Este segundo módulo tiene como fin principal abordar la efectividad escolar. Para ello, en su primer tema se hará una revisión histórica del concepto, entendiendo cuál es su relevancia actual y qué implicancias tiene en las prácticas de las organizaciones escolares. En el segundo tema se pondrá especial énfasis en cuáles son los factores que caracterizan a las escuelas efectivas y cuáles son las prácticas de liderazgo instruccional que más alto impacto logran en el aprendizaje de los estudiantes. En este módulo, los invitamos a visitar el foro y responder a la pregunta ¿Cómo potenciar la efectividad escolar en mi organización?
4 videos, 1 reading
- Video: Efectividad escolar: orígenes y actualidad
- Video: ¿Qué sabemos de efectividad escolar?
- Video: Evidencia del impacto del liderazgo instruccional
- Video: Liderazgo para el aprendizaje
- Reading: Fichas de lectura y textos complementarios
Graded: Cuestionario 2
WEEK 3
Módulo III: Buenas Prácticas de Liderazgo Instruccional
Este módulo tiene como propósito abordar en las buenas prácticas de liderazgo instruccional que se realizan en contextos globales y cómo varían en situaciones locales. A través de la experiencia de Michael Johanek, profesor de la Universidad de Pensilvania, conoceremos cuáles son las tendencias a nivel global que caracterizan a los directores de escuela efectivos y qué consejos nos entrega para hacerlo. También conoceremos el testimonio de Bernardita Precht, quien como directora de un colegio en Santiago de Chile, presenta un caso de liderazgo instruccional a nivel local. En esta ocasión, los invitamos a visitar el foro y responder la pregunta del tercer módulo: ¿Qué atributos debería tener un líder instruccional en el contexto escolar?
4 videos, 1 reading
- Video: Liderazgo instruccional: perspectiva global (Parte 1)
- Video: Liderazgo instruccional: perspectiva global (Parte 2)
- Video: Liderazgo instruccional: perspectiva global (Parte 3)
- Video: Caso de buenas prácticas locales en liderazgo instruccional
- Reading: Fichas de lectura y textos complementarios
- Peer Review: Caso de buenas prácticas de Liderazgo Escolar
WEEK 4
Módulo IV: Mejora Escolar
El cuarto módulo retoma el concepto de la efectividad, presentando en un primer tema prácticas con alto impacto en el aprendizaje de los estudiantes, con énfasis en cómo el trabajo alineado al interior del establecimiento puede movilizar cambios significativos y potenciar el logro estudiantil. El segundo tema tratará la experiencia de los Equipos de Liderazgo Instruccional, proponiendo una mejora en los aprendizajes a través de una mirada común y prácticas compartidas. En esta ocasión los invitamos a visitar el foro y responder la pregunta ¿Cuál es mi contribución como líder en la mejora escolar en mi organización?
7 videos, 1 reading
- Video: Efectos sustantivos del liderazgo instruccional en el aprendizaje escolar
- Video: Ambientes de aprendizaje y feedback
- Video: Alineamiento instruccional
- Video: Conformación de equipos para el liderazgo instruccional
- Video: Buena enseñanza y aprendizajes clave
- Video: Desafíos de aprendizaje y logro estudiantil
- Video: Mejora continua y focalización
- Reading: Fichas de lectura y textos complementarios
WEEK 5
Síntesis
El último módulo es una síntesis de los contenidos vistos previamente, mostrando cómo las distintas variables institucionales y de gestión se interrelacionan e influyen en las capacidades de los profesores y en los logros de los estudiantes. En este último módulo, los invitamos a visitar el foro y responder a la pregunta ¿Qué otros temas y aprendizajes son relevantes para el desarrollo de los líderes escolares?
1 video
- Video: Síntesis
Graded: Cuestionario 3
FAQs
How It Works
Coursework
Each course is like an interactive textbook, featuring pre-recorded videos, quizzes and projects.
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Creators
Pontificia Universidad Católica de Chile
La Pontificia Universidad Católica de Chile fue fundada el 21 de junio de 1888 por iniciativa del Arzobispo de Santiago, Monseñor Mariano Casanova, con el objetivo de ser una institución que integrara la excelencia académica y una formación inspirada en la doctrina cristiana. Su creación se inserta en las circunstancias históricas universales y locales que afectaron a la Iglesia Católica, instándola a formar profesionales poseedores de un auténtico sentido cristiano de la vida, que sirviera como fermento renovador para las nuevas generaciones.
Siempre, a pesar de los cambios, la Universidad ha aspirado a lograr una educación sólida, arraigada en la ciencia, el arte, las humanidades y la moral católica. Ha buscado, por lo tanto, que todos los que han estudiado y estudien en ella resulten no sólo científica y técnicamente capacitados, sino que también se abran a las distintas dimensiones de lo humano, a las responsabilidades sociales y personales que plantea el desarrollo integral de una sociedad.
Ese deseo fundacional se ha visto plenamente satisfecho a lo largo de la historia de la UC.
Ratings and Reviews
Excelente curso
interesante
excelente curso!! muy completo
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Excelente curso. Deja las bases y el estimulo para el mejoramiento de la calidad educativa desde el liderazgo instruccional