[БЕЗ_ЗВУКА] Ранний постнатальный период может длиться относительно недолго. Организм вырастает, полностью формирует себя, складываются у него все базовые психические механизмы, которые необходимы для того, чтобы ориентироваться и осуществлять основные виды деятельности для обеспечения себя всем необходимым. Дальше у некоторых видов животных, к которым в первую очередь относятся млекопитающие и птицы, перед половым созреванием непосредственным обеспечением главной функции в нашей жизни, есть еще так называемый ювенильный период. Что такое «ювенильный период»? В этой фазе организм уже, казалось бы, полностью сформирован и может все делать сам, но еще не делает. Почему? А потому что он по-прежнему еще обеспечивается во многом за счет родительской особи. И поэтому, может быть, еще не совсем самостоятелен. Зачем это нужно? Это необходимо для того, чтобы животное могло потренироваться, могло попробовать себя в разных сферах, поиграться в прямом смысле этого слова. И очень важно, что эта тренировка в случае ошибки не будет иметь фатальных последствий. Однако опыт будет приобретен. Курт Эрнестович Фабри как раз и обращал внимание на то, что основной деятельностью для животного на этой стадии, в этой фазе ювенильного периода является игра. Это касается и игр человека, игр детей, это касается и игр животных. Они во многом сходны. Зачем играет маленький ребенок, маленький человек? Вообще-то, игра — это способ усвоения социального опыта, это способ социализации. Он таким образом моделирует различные сферы взаимоотношений с другими людьми. Игра в дочки-матери или, например, моделирование различных профессий — это все, конечно, в сжатой форме позволяет ребенку попробовать себя в разных областях, чтобы потом определиться, что ему важно. Таким образом, профессиональные психологи это хорошо знают, ранний период профессиональной ориентации происходит еще в форме игры. А что же животные? Им тоже необходимо определиться и потренироваться. Нет, конечно, профессиональное становление у них не происходит, но тем не менее очень многие навыки надо отточить. Чем отличается игра от любого другого вида деятельности? Игра уникальна тем, что субъективный мотив ее заключается в самом процессе. Другие виды деятельности стремятся получить какой-то результат, и как только этот результат получается, деятельность сворачивается. А игра происходит, субъективно, ради самой игры. И бывало, может быть, у многих из вас очень часто такое, что вы играли-играли-играли, потом процесс заканчивался, и вы даже несколько разочаровывались. Но это в субъективном аспекта. А объективно как происходит дело? Объективно организм, развлекаясь и играя, приобретает важный опыт. Это и навыки, это и понимание новых проблем, умение их ставить, это умение ориентироваться в пространстве, это умение мыслить, в конце концов, ну и так далее. Так, например, компьютерные игры, которые, по сути дела, являются развлечением, как ни странно, могут формировать все эти механизмы и развивать психику таким образом. То же самое и у животных. Во что они играют? В большинстве случаев игра — это взрослая деятельность на этапе своего становления. Взрослая деятельность, но как бы понарошку. В чем специфика игры? Во-первых, игра, как правило, не имеет завершающей фазы. Она подразумевается, но чаще всего свернута или символична. Например, когда щенята играют друг с другом, они фактически моделируют процесс охоты: один убегает, другой за ним гонится. Но понятно, что в завершение охоты хищник должен умертвить жертву. Но это бы означало, что один щенок убивает другого. Конечно, этого не происходит. Они символически кусают друг друга, а дальше меняются ролями. Это подразумевается. Второе. Стало быть, если игра, в данном случае коллективная, предполагает такую символичность, то животные сигнализируют друг другу: «Сейчас я буду играть, сейчас это понарошку, это неполноценная деятельность, поэтому и ты мне в полную силу не давай сдачи, чтобы мы понимали друг друга». У большинства видов животных существуют соответствующие символы, соответствующая стимуляция, которая позволяет другой особи понять, что предстоит игра. Следующий аспект заключается в том, что очень часто животные играют с так называемым биологически нейтральным объектом, то есть, проще говоря, с игрушкой. Таким образом они развлекают себя. Понятно, что, когда щенок играет с палочкой или когда котенок играет с клубком ниток, он понимает, что это не настоящий объект. Например, что это не тот объект, на который он должен охотиться. Он не настолько глуп, конечно же. И в этом отношении он как бы моделирует его. Эта игрушка должна в некоторых своих аспектах: в размере, форме, отвечать тому, на что он в дальнейшем, например, будет охотиться. Но игрушки представляют ценность. Следующее. Очень часто процесс игры запускают взрослые особи. Так, например, львица, вальяжно лежащая на земле, видя, что возле нее находятся маленькие детеныши, львята, она начинает двигать хвостом из стороны в сторону, как бы дразня их, для того чтобы запустить этот процесс, для того чтобы они играли и таким образом приобретали опыт. Таким образом, надо заметить, что ювенильный, или, как его еще иногда соответственно называют, игровой период — это, вообще-то, роскошь для биологического вида.д Это означает, что, в общем-то, особь уже может жить самостоятельно, но о ней еще заботятся. И чем длительнее этот период, тем в более благополучных условиях существует вид. И в этом отношении очень интересно обратить внимание на то, что у многих животных, как правило, игровой период не слишком долог. Как правило, он заканчивается около года жизни, если мы берем большинство млекопитающих. А дальше — все, взрослая жизнь, никаких игр. Но если мы возьмем многих животных, которые существуют бок о бок с человеком, например, одомашненные виды собаки и кошки, особенно собаки, эти животные могут играть в течение всей жизни, потому что условия позволяют, и они более безопасны. И отчасти человека могут воспринимать как партнера по играм. Разные авторы выделяют огромное количество разных видов игр. Например, игры локомоторные, игры манипулятивные, то есть перемещение предмета относительно собственного тела, игры с партнером, социальные или игры с партнером и с игрушкой. И если вы изучите основные работы и основные учебники, то вы увидите, что выделяют иногда несколько десятков разных видов игр. Но для нас с вами сейчас главное — понять функциональное назначение. Итак, игра — это взрослая деятельность в процессе своего становления, подготовки.
