Проектные модели. Особенности проектной деятельности. Проектная деятельность направлена на получение уникального результата. Она выполняется в рамках заданных ограничений по бюджету, по срокам, по исполнению. И проект собирается из процессов для выполнения, для достижения этого уникального результата. Значит, архитектура проекта. Архитектура проекта строится похожим образом, как и архитектура предприятия, но специального предприятия — предприятия, создаваемое для достижения заданной цели. В эту архитектуру входят состав процессов, функциональная декомпозиция процессов, организационная структура проекта, как организационная структура предприятия, которое выполняет эти процессы, участники деятельности, модель бюджета и модели механизмов мотивации, модели механизмов управления исполнения процессов деятельности — все как на настоящем предприятии, только с той особенностью, что это разовое предприятие, созданное для реализации заданных целей. И поэтому может быть регламентация деятельности этого предприятия, юридическое оформление может существенно отличаться или быть проще, чем юридическое оформление субъекта рынка. Каждый процесс, который исполняется в рамках проекта, может быть декомпозирован. Как? А также, как и процессы, о которых мы говорили раньше. Декомпозиция может быть осуществлена на функции, на потоковые подпроцессы, на потоковые диаграммы и на процедуры. В зависимости от масштаба, от сложности процессов, от содержания этих процессов, от уровня компетенции, от возможностей регламентации применяются и подбираются под каждый проект функциональные процессные процедурные декомпозиции. Если сравнить жизненный цикл процессов у предприятия и жизненный цикл проекта по времени исполнения каждого основного процесса, то можно заметить — это характерная особенность именно проектной деятельности, — то, что в проектной деятельности время на разработку процессов деятельности, время на разработку архитектуры системы деятельности в проекте, на систему организации и управления проектом, а также время на закрытие проекта существенно больше, чем в процессной деятельности. Понятно, в процессной деятельности наши процессы повторяются и после завершения процессов они снова воспроизводятся в том же виде, с теми же участниками, в той же самой архитектуре. А в проекте эту архитектуру надо сначала создать, надо смоделировать, надо срегламентировать и надо довести до участников, надо собрать это предприятие для исполнения деятельности. А после выполнения этим предприятием своей миссии — достижения задач проекта, это предприятие надо закрыть. Это значит, так сказать, надо расстаться с участниками проекта, так сказать, найти для них новые места, закрыть обязательства по проекту, собрать знания, выполненные в проекте, в базу знаний. И принять организационно-распределительное решение о закрытии проекта. Мы уже говорили о тех ситуациях, когда сложность процесса не позволяет построить процедуру его исполнения. Это означает, что процесс есть, ответственность определена, а построить описание порядка исполнения работ в виде формальных процедур трудно. Это очень часто встречается в креативной деятельности, в «умной» деятельности — там, где нужно придумывать, там, где нужно изобретать, там, где нужно реагировать на совершенно большое число разных вводных ситуаций и условий. Поэтому, на самом деле, деятельность предприятия или деятельность частей предприятия осуществляется как на основе процессных описаний и процедур, так и на основе функциональных описаний и компетенций. В последнем случае предполагается, что специалист, руководитель, менеджер знает, как выполнять эту функцию, исходя из своего опыта, опираясь на свою компетенцию. Вообще, этот факт соединения формального и интуитивного хорошо известен в науке. В нашей голове два полушария: левое отвечает за логическое представление, правое отвечает за интуицию, за воображение, за эмоциональный разум. И наши действия всегда определяются и как левым полушарием, и как правым полушарием. Вот на этой иллюстрации показана некая динамическая диаграмма, которая построена следующим образом. Девушка, которая показана на этой диаграмме, крутится в какую-то сторону, вращается в какую-то сторону: либо по часовой стрелке, либо против часовой стрелки. В зависимости от того, какое полушарие у вас в данном случае более активное: левое или правое, зависит и ваше представление о том, в какую сторону вращается эта девушка. Подумайте и попробуйте управлять ее вращением. Это значит, что вы начнете управлять включением левого и правого полушария.