Курс направлен на: • формирование адекватного представления о разнообразии методов современной психодиагностики; • глубокое изучение современных мировых этических стандартов работы психолога – психодиагноста; • освоение технологий определения достоверности результатов, полученных с помощью различных методов диагностики; • изучение классических и современных подходов к диагностике интеллекта, личностных особенностей, потенциала одаренности и потенциала достижений личности; • формирование базовых навыков применения классических методов психодиагностики. Программа данного курса предполагает обучение современным способам распознавания, измерения и описания индивидуально-психологических особенностей человека; изучение закономерностей вынесения валидных и надежных диагностических суждений, правил “диагностических умозаключений”, с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенных психических состояний, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических переменных; выполнение большинства базовых методик психодиагностики и формирование навыка интерпретации полученных результатов. Данный курс ориентирован на три категории слушателей: • менеджеров по персоналу, специалистов клиент-ориентированного профиля, сталкивающиеся с необходимостью применения психодиагностических методов и/или принятия управленческих решений на основе результатов психодиагностики; • студентов программ очного и заочного бакалавриата гуманитарных и менеджерских направлений образования • магистров и аспирантов с различным уровнем подготовки, прошедших обучение по программам бакалавриата в различных вузах и по различным специальностям. Сертификат о прохождении данного курса дает дополнительные баллы при поступлении в магистратуру Национального исследовательского Томского государственного университета. Перечень магистерских программ находится по ссылке: https://pro-online.tsu.ru/edu/student/table.php
Типологический подход к диагностике личности
Loading...
Из курса от партнера National Research Tomsk State University
Психодиагностика
102 оценки
Explore Related Videos
At Coursera, you will find the best lectures in the world. Here are some of our personalized recommendations for you
Из урока
Классическая психодиагностика личности
Мы поговорим о том, какими способами мы можем собирать данные о личности и приступим к рассмотрению конкретных методик и результатов, которые мы можем получать с их помощью. Именно эта группа методик находит наибольшее применение как в работе практикующих психологов, так и в научно-исследовательской практике.
Познакомьтесь с преподавателями
Валерия Николаевна ПетроваКандидат психологических наук, доцент
Кафедра организационной психологии
Психодиагностика
Здравствуйте, уважаемые слушатели курса «Психодиагностика».
Мы с вами продолжаем изучать психодиагностику личности.
Как я уже говорила, содержание интерпретаций и конкретных методик,
которые мы применяем в своей работе, напрямую зависит от того,
какой методологической позиции, каких методологических принципов придерживается психолог-психодиагност.
Всего можно выделить, по крайней мере, три базовых подхода к психодиагностике личности:
это типологический подход,
это психодинамический подход
и это блочный подход к диагностике личности.
Мы начинаем о них разговор, и это тема наших трех ближайших лекций.
типологический подход к диагностике личности.
Типологический подход к диагностике личности
рассматривает личность как совокупность черт характера.
Я как-то уже об этом говорила, напоминаю еще раз.
Существует множество разных концепций.
В каждой из этих концепций вот эта совокупность черт немножко разная.
Каждый специалист называет свою любимую концепцию.
Поэтому, какие именно черты характера мы будем интерпретировать,
определяется содержанием конкретной теории, лежащей в основе диагностической методики.
Однако принцип везде одинаковый.
Он укладывается в нормы номотетического подхода диагностике личности.
Черта личности всегда количественно измеряется,
она биполярна, то есть у нее есть два ярковыраженных полюса,
и существует норма — средняя выраженность каждой из этих черт,
которые есть в тесте, в популяции.
Анализ результатов осуществляется с помощью выявления профиля личности.
Когда мы опускаем средние значения, то есть это то, что неярко выражено,
то, чего у человека вообще нет,
или те элементы поведения, которые он демонстрирует крайне редко,
и то, что у человека присутствует в большой степени.
То есть некоторые паттерны и образцы поведения,
которые чаще всего проявляются в большинстве ситуаций.
Всего возможно выделить три типа черт характера.
Во-первых, это конституциональные черты, это врожденные характеристики.
Например, к их числу относят темперамент.
Это то, что нам дано от рождения, и мы можем только принять это,
осознать и научиться эффективно использовать.
Поменять это практически невозможно.
Все исследования показывают, что мы можем нарабатывать
различные модели поведения, многочисленные модели,
однако в базовых, стрессовых, кризисных ситуациях
мы все равно будем реагировать именно тем типом поведения,
который дан нам от рождения.
Поэтому, на мой взгляд, очень важно правильно его продиагностировать
и просто понимать, какие особенности поведения, скорее всего, будут проявляться.
Второй тип черт — это индивидные черты.
Индивидные черты обусловлены опытом жизнедеятельности в определенных,
относительно широких, социально-нормативных ситуациях.
То есть, когда мы говорим об индивидных чертах,
то мы обычно говорим о некоторых чертах характера, которые есть у взрослого человека.
При этом чаще всего употребляется достаточно такое расплывчатое описание,
что они формируются на основе врожденных характеристик в результате опыта жизнедеятельности.
Однако пропорции, соотношения между вот этим врожденным компонентом
и благоприобретенным чаще всего четко не описываются.
Мы это не знаем, но, может быть, от этого психология и интересна,
иначе бы уже давным-давно были созданы зомби, и люди бы просто им проиграли.
Большинство психологических тестов измеряют именно эти индивидные черты
И третья характеристика, третий вид, — это собственно личностные черты.
Собственно личностные черты формируются самим человеком, сознательно,
когда он ставит осмысленные цели перед собой и формирует у себя,
систематически прикладывая усилия, некоторые новые особенности поведения.
Эти черты формируются очень трудно, далеко не у всех людей,
и этот процесс иногда называется самореализацией.
Он требует очень больших усилий.
Ну и исследования показывают, что, для того чтобы у нас формировалась,
например, одна какая-нибудь устойчивая характеристика поведения,
это нужен минимум год целенаправленных осмысленных усилий.
Например, если вы хотите стать более пунктуальным,
ну тогда вы занимаетесь тайм-менеджментом где-нибудь так с годик.
Понятно, что первые результаты появятся намного раньше,
но для того, чтобы это стало автоматизмом
и вы уже сами не замечали, как у вас это замечательно получается, к сожалению, это год.
Психоаналитики любят срок девять месяцев для описания подобного вида процессов,
но я думаю, что это не намного меньше и все равно не настолько оптимистично.
Личностные характеристики поведения возможно выявить только с помощью диалогических техник,
когда мы в процессе диагностической беседы выявляем некоторые личностные установки,позиции клиента
и выносим некоторые суждения по этому поводу.
Ну а теперь пришло время поговорить о классических методиках,
которые относятся к типологическому подходу.
Прежде всего, это знаменитые многочисленные опросники Айзенка.
Они очень просты в использовании, но это не понижает их достоверности.
Поэтому очень часто начинающие психологи именно их осваивают как базу для понимания того,
как, собственно говоря, работает диагностическая методика.
Опросник Айзенка предполагает опору на знаменитую теорию Гиппократа,
когда выделяются четыре типа темперамента.
А для того, чтобы их определить, нужны всего лишь две шкалы.
Это шкала «экстраверсия» — «интроверсия» и шкала «нейротизм» — «спокойствие».
Классический подход, классические шкалы, как мне кажется, все очень понятно,
на досуге, если никогда не делали, возьмите методику и разберитесь, посмотрите.
Следующая методика, которая намного более сложная и намного более интересная, это тест Реймонда Кеттелла.
Прежде всего, эта методика интересна историей своего создания.
Ее автор придерживался радикальных бихевиоральных позиций.
То есть он создавал методику в рамках ярко выраженного поведенческого подхода.
Для этого был взят толковый словарь английского языка, где-то аналогичный нашему словарю Даля,
и из него сначала были выписаны все возможные характеристики человека,
которые как-либо описывают его характер.
Получилось несколько тысяч слов.
Затем эти слова объединили в синонимические группы, то есть в группы близких по смыслу слов.
Всего получилась 171 синонимическая группа.
После этого проводились многочисленные исследования,
в которых эксперты оценивали данные характеристики и их выраженность у людей.
В результате этих экспертных оценок Кеттелл смог минимизировать количество факторов до 36.
Эти 36 факторов он объединил в биполярные признаки и продолжил исследование.
После этого в результирующий опросник было взято 16 базовых биполярных характеристик,
поэтому другое название данной методики — это 16PF, 16 Personal Factors.
Данная методика очень распространена в нашей стране.
Более того, в нашей стране в русскоязычном переводе встречаются версии,
описания которых на английском языке я не встречала.
Наша страна отличается наличием своих Кулибиных
и очень креативным подходом к применению любой технологии,
которую мы заимствуем откуда-нибудь.
И эта методика показывает достаточно высокие результаты достоверности.
Достоинство этой методики в том, что к ней существуют хорошо разработанные инструкции,
хорошо написанные тексты интерпретаций,
и она позволяет получить достаточно достоверные результаты.
Например, у меня как-то была дипломница,
которая исследовала психологические особенности кардиобольных.
Исследование проводилось в одном из кардиоцентров Сибири,
это больные, перенесшие инсульт,
и больные, перенесшие инфаркт.
Ну напоминаю, что инсульт — это кровоизлияние в мозг,
а инфаркт — это кровоизлияние в сердце.
И что очень интересно, исследования показали результаты,
ну которые были так где-то даже сопоставимы с теориями о карме, там о чакрах и о каких-то прочих вещах.
В том числе, например, было обнаружено по этой методике,
что для людей, перенесших инсульт, ведущим оказался фактор высоких значений Супер-Эго.
То есть это люди, у которых существуют очень ярко выраженные долженствования,
то есть вот это то, что в голове сидит, кипит и не дает покоя.
А у больных, перенесших инфаркт, оказались выраженными проблемы с Эго,
проблемы с принятием себя, проблемы с «Я», проблемы любви к самому себе.
Это все касается, по буддизму, зеленой сердечной чакры.
Вот так вот интересно бывает, что начинаем с поведенческого бихевиорального подхода,
с толкового словаря, с математического анализа,
а так вот постепенно доходим до буддизма и каких-то эзотерических теорий.
Так что знание во многом универсально
и не всегда важно с какой стороны мы делаем заход.
Истина она где-то в центре,
просто мы может быть с разных сторон к ней идем.
Поэтому методика Кеттела широко применяется в нашей стране.
существует автоматизированный вариант.
Клиент мучается, 186 вопросов, три варианта ответов,
а психолог с удовольствием за ним наблюдает.
Если, конечно, он ленивый.
Ну и в настоящий момент очень широкое распространение и популярность получила новая методика,
ну, которая на самом деле во многом является модифицированным вариантом теста Кеттела,
которая называется Big Five — Большая пятерка.
Соответственно, в этой методике выделены пять базовых факторов, которые характеризуют поведение человека.
Эта методика более современная, содержание факторов наполнено новым содержанием,
характерным для конца XX – начала XXI века.
Ну поэтому она также в последние годы имеет достаточно широкое применение.
Уиггинс в 1996 году опубликовал работу, в которой выделил пять базовых факторов личности.
Это открытость опыту, которая характеризует склонность к тому,
что мы сейчас называем инновационным поведением.
Это совестливость — то, что я уже говорила про этический интеллект.
Это экстраверсия.
Притом, обратите внимание, если в классических концепциях мы рассматривали биполярную шкалу,
когда интроверсия и экстраверсия — это два противоположных показателя,
то здесь мы рассматриваем униполярную шкалу,
когда мы предполагаем, что в норме любой человек открыт для социальных контактов.
Вспомните маленьких детей.
Насколько они экстравертированы.
Многие современные теории рассматривают интроверсию именно как реакцию
на стресс и на проживание кризисных ситуаций.
У меня в жизни как-то была ситуация, когда я ехала в лифте со своим маленьким сыном,
«А мы едем туда-то».
«Зачем ты всем говоришь, куда мы едем?»
«Ну это же ведь нормально.
«Он просто очень экстравертированный, просто открыт этому окружающему миру».
Четвертая характеристика — это дружелюбие.
А пятая — это нейротизм, который был у Айзенка, который никуда не делся
и который по-прежнему очень хорошо характеризует стрессоустойчивость человека.
Ну и в конце нашей лекции, как всегда, мне хотелось бы дать вам задание.
Разумеется, вы будете делать одну из методик типологического подхода.
Успехов и до встречи на следующей лекции.
Ознакомьтесь с нашим каталогом
Присоединяйтесь бесплатно и получайте персонализированные рекомендации, обновления и предложения.
Coursera делает лучшее в мире образование доступным каждому, предлагая онлайн-курсы от ведущих университетов и организаций.
© Coursera Inc., 2019 Все права защищены.
