Итак, для того чтобы проверить эффект возраста усвоения определенных форм слов и слов, нами было проведено исследование уже с использованием электрофизиологических методов исследования, а именно метода вызванных потенциалов, в той же структуре тестового задания, в которой и проводилось второе фМРТ исследование, а именно: испытуемые выбирали корректную форму регулярных и нерегулярных глаголов, или глаголов АЙ-класса, И-класса и нерегулярных, корректную форму, которая бы подходила предварительно предъявляемому местоимению и инфинитиву. Тем самым мы так же, как и фМРТ исследовании, анализировали вызванные потенциалы при предъявлении второго стимула, то есть непосредственно сам процесс выбора. Для того чтобы проанализировать эффект возраста усвоения, был выбран компонент, так называемая "негативность селекции", которая, как правило, регистрируется в затылочных электродах, слева, или в затылочно-теменных отведениях, во временном диапазоне от 100 до 300 миллисекунд. Для того чтобы проверить возможный эффект возраста усвоения, связанный с тем, что класс, АЙ-класс, глаголов усваивается гораздо раньше, по сравнению с другими классами, в процессе развития, был выбран временной диапазон от 100 до 300 миллисекунд, соответствующий негативности выбора, и проанализированы значения амплитуды вызванных потенциалов. На данном слайде показан результат, который говорит о том, что глагол АЙ-кпасса —это график синего цвета — амплитуда негативного компонента, негативности выбора, существенно, значимо ниже, чем амплитуды глаголов И-класса и глаголов нерегулярного класса. Тем самым данный эффект показывает, что обработка глаголов АЙ-класса, дефолтного класса, она характеризуется наибольшей эффективностью в терминах затрачиваемых ресурсов внимания. Тем самым данный результат, он подтверждает идею о том, что именно отражается вот в том, что мы наблюдаем при низком уровне локальной активности повышенный уровень функциональных взаимодействий. Именно проведение ВП исследования показывает, что мы видим на самом деле повышение эффективности работы мозговых систем, а именно: для того чтобы усилить взаимодействие между звеньями системы, снижается локальная активность, тем самым эффективность работы системы при обработке глаголов АЙ-класса, дефолтного класса, существенно выше, чем при обработке глаголов И-класса и нерегулярного класса. И вообще говоря, данный эффект имеет важное нейробиологическое значение для понимания того, как работают мозговые системы. Ведь если мы базируемся на классических представлениях о том, что характер или степень вовлечения структуры мозга в обеспечиваемую деятельность отражается уровнем локального энергопотребления, отражаемый БОЛД сигналом, то следует признать, что данный взгляд, он не всегда корректен. При этом нужно отметить, что практически все современные представления о функциональной специализации отдельных структур мозга, базируются на этих данных. Это означает, что нейробиология мозговых систем, принятая сегодня, ее нужно пересматривать, и не всегда снижение локальной активности является отражением меньшего вовлечения структуры мозга в обработку текущей деятельности. Тем самым пример данного исследования показывает, что необходимо всегда сопоставлять и локальную активность, и характеристики функциональных дистантных взаимодействий. Еще одно важное следствие полученных результатов — это то, что не всегда снижение детектируемой локальной активности, или снижение энергопотребления, является свидетельством того, что данная структура мозга меньше вовлекается в обеспечение текущей деятельности. Полученный результат говорит о возможности прямо противоположного, наоборот — о большем включении работы данной структуры в активность системы, которая обеспечивает текущую деятельность.
