Синтаксические особенности основной части научной статьи

Loading...

Из курса от партнера National Research Nuclear University MEPhI

Научные тексты — учимся писать на русском и английском

3 оценки

National Research Nuclear University MEPhI

Научные тексты — учимся писать на русском и английском

3 оценки

В современном научном мире письменная коммуникация является одним из мощнейших инструментов выстраивания успешной академической и исследовательской карьеры ученого. Курс «Научные тексты — учимся писать на русском и английском» поможет магистрам, аспирантам и молодым начинающим ученым • сформировать навык правильного и уместного использования грамматических конструкций научного стиля речи на русском и английском языках; • овладеть методикой написания аннотации, тезисов, научной статьи на русском и английском языках; • развить индивидуальные письменные коммуникативные способности.

Из урока

Методика написания основной части научной статьи на русском языке

В этом разделе автор даст общую характеристику структуры основной части научной статьи, рассмотрит ее лексико-грамматические и синтаксические особенности.

Структура основной части научной статьи7:21

Лексико-грамматические особенности основной части научной статьи7:38

Синтаксические особенности основной части научной статьи5:03

Познакомьтесь с преподавателями

Барминова Светлана Викторовна
Ассистент
Кафедра русского языка как иностранного
Яремчук Ольга Васильевна
Старший преподаватель
Кафедра русского языка как иностранного
Сицына-Кудрявцева Алевтина Николаевна
Кандидат филологических наук, заведующий кафедрой русского языка как иностранного
Кафедра русского языка как иностранного
Маркевич Елена Владиславовна
Старший преподаватель
Кафедра русского языка как иностранного
Бакланова Ирина Ивановна
Доктор филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного
Кафедра русского языка как иностранного
Голубева Ольга Владимировна
Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного
Кафедра русского языка как иностранного
Комочкина Елена Анатольевна
Старший преподаватель, соискатель МГОУ
Кафедра иностранных языков
Мустафина Анна Александровна
Ассистент
Кафедра иностранных языков
Макарова Анна Анатольевна
Старший преподаватель
Кафедра иностранных языков
Курнаев Александр Алексеевич
Ассистент
Кафедра иностранных языков
Алешинская Евгения Владимировна
Кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков
Кафедра иностранных языков
Строилова Алевтина Георгиевна
Кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков
Кафедра иностранных языков
Арбатская Ольга Анатольевна
Старший преподаватель
Кафедра русского языка как иностранного

Добрый день, уважаемые слушатели, мы продолжаем с вами

обсуждать проблемы, связанные с написанием основной

части научной статьи. Давайте поговорим о синтаксических

особенностях научной статьи. Известно, что синтаксические

нормы связаны с правилами построения словосочетаний

и предложений. Во-первых, мы должны помнить, что

современный научный стиль характеризуется стремлением

к синтаксической компрессии — сжатию, увеличению объема

информации при сокращении объема текста. Поэтому для него

характерны словосочетания имен существительных, в которых

функции определения выступает родительный падеж имени:

технологии современности; развитие всех других технологий;

исследования лаборатории и т. д. Типичным для стиля научной

статьи является употребление именного сказуемого, а не

глагольного, что способствует созданию именного характера

текста: Нанотехнологии — "ключевые" технологии современности,

которые на какой-то период времени будут определять

развитие всех других технологий. Широко употребительными в

научном синтаксисе являются именные составные сказуемые

с краткими причастиями типа "может быть использован, могли

быть созданы, должен быть проанализирован" и т. п.

Для стиля научной статьи характерно использование

безличных предложений разных типов: можно сказать,

необходимо заметить, стоить выделить, следует обратить

внимание, поскольку в современной научной речи личная

манера изложения уступила место безличной.

Для научной статьи характерно выяснение причинно-следственных

отношений между явлениями, поэтому в них преобладают

сложноподчиненные предложения с различными придаточными.

Это, например, придаточные причины с союзами потому что;

так как; ввиду того что; оттого что; благодаря тому что; ибо и др.

Часто употребляются в научной статье придаточные определительные

с союзными словами который, какой, чей и т. п. Весьма активно

используются в научной статье придаточные изъяснительные со

значением добавочного разъяснения и с союзами что, как, чтобы,

кто, какой, ли и пр. Необходимо обратить внимание и на

уступительные придаточные, в которых поясняется,

вопреки чему совершается действие. В них используются союзы хотя,

пусть, несмотря на то что и пр. Частотны придаточные условные

(с союзами если и если бы); придаточные следствия (с союзом так что);

придаточные цели (с союзами чтобы, для того чтобы);

придаточные времени (с союзами когда, пока, едва, с тех пор как,

до тех пор как, в то время как и пр.) Пояснительно-описательный

характер имеют в научной статье причастия и причастные

обороты, например: критерий, предложенный ученым; технология,

заключающаяся в окислении; металл, растворенный в среде;

окислитель, используемый во время опыта и т. п.

Особая роль в научной статье принадлежит вводным словам

и словосочетаниям, которые, например, указывают на

источник сообщения: по нашему мнению, по сведениям,

с точки зрения, согласно гипотезе, по определению и др.

Употребляются в научной статье и другие вводные,

указывающие, например, на последовательность изложения,

связь мыслей: во-первых, во-вторых, итак, следовательно, наоборот,

наконец, между прочим, с одной стороны, кроме того, таким образом,

главное, например и пр. Для научной статьи характерна

композиционная связанность изложения. Взаимосвязь

отдельных частей достигается при помощи наречных выражений

и других частей речи и сочетаний слов: теперь, итак,

в заключение, следовательно, другими словами, вкратце,

как мы видим, вообще говоря, из этого следует и др.,

которые могут стоять в начале предложения. Они служат,

как правило, не для связи слов в предложении, а для связи

частей целого текста. С их помощью осуществляется переход

от одной мысли к другой, выделение главного и т. п.

Ознакомьтесь с нашим каталогом

Присоединяйтесь бесплатно и получайте персонализированные рекомендации, обновления и предложения.

Coursera делает лучшее в мире образование доступным каждому, предлагая онлайн-курсы от ведущих университетов и организаций.

© Coursera Inc., 2018 Все права защищены.

Загрузить из App Store

Загрузить в Google Play