Добрый день, сегодня мы поговорим о реферативных формах в научных текстах и об основных принципах создания этих форм. Прежде всего, необходимо напомнить, что научные тексты бывают первичными и вторичными. Первичные научные тексты — это оригинальные тексты, или оригиналы. К ним относятся, например, диссертация, монография, статья. Вторичные научные тексты создаются только на основе оригинальных текстов, которые принадлежат другому автору. Для создания научных текстов необходимо помнить о некоторых грамматических особенностях научного стиля речи, а для создания вторичных научных текстов нам будут нужны реферативные формы. В научных текстах преобладают именные формы. Вместо глаголов используются преимущественно отглагольные существительные. Рассмотрим следующее предложение: "В случае большой концентрации второго компонента с уменьшением размера частицы появляется еще одна возможность снижения ее свободной энергии, связанная с образованием фазовой неоднородности — расслоением". Мы видим, что в этом предложении всего один глагол и четыре отглагольных существительных со значением процесса. Тем не менее, о глаголах забывать нельзя, так как именно их употребление связано с такими ошибками, как нарушение лексической сочетаемости и неправильное управление. Остановимся на управлении некоторых глаголов. Очень часто, особенно в последнее время, не на своем месте используются предлоги по, о и другие. Рассмотрим некоторые примеры. Анализировать что? Анализировать данные, возможность. Доказать что? Доказать возможность, теорему, правильность. Информировать о чем? Информировать о важности, о результатах. Отмечать что? Отмечать достоинства, недостатки. Объяснять что? Объяснять причины, смысл. Описывать что? Описывать свойства, достоинства. Подтверждать что? Подтверждать правильность, истинность. Подчеркивать что? Подчеркивать важность, необходимость. Рассматривать что? Вопрос, проблему. Указывать на что? Указывать на недостатки, на связь. Учитывать что? Учитывать факты, результаты. Обращать внимание на что? Обращать внимание на факты. Уделять внимание чему? Уделять внимание проблеме. Удовлетворять (в значении "соответствовать") чему? Удовлетворять требованиям. Заострять внимание на чем? Заострять внимание на проблеме. Нужно быть внимательным и при составлении сложных предложений. Не следует говорить: Автор указывает о том, что разработано несколько способов получения ультрадисперсных наноматериалов. Правильным будет предложение: Автор указывает на то, что разработано несколько способов получения ультрадисперсных наноматериалов. Предложение "В статье доказывается о том, что полученная керамика имеет высокие характеристики" оформлено неправильно — следует сказать: В статье доказывается (то), что полученная керамика имеет высокие характеристики. Нужно помнить и об управлении некоторых существительных и прилагательных. Внимательно посмотрите на доску и запомните управление некоторых существительных. Аналогия с чем? Между чем и чем? Аналогия с солнечной системой. Аналогия между строением атома и строением солнечной системы. Аннотация на что? Аннотация на статью. Доказательство чего? Доказательство истинности. Точка зрения на что? Точка зрения на проблему. Отзыв на что? Отзыв на статью. Преимущество чего? Перед чем? Преимущество нового метода перед старым. Рецензия на что? Рецензия на статью. Вопрос о чем? Вопрос о химическом методе синтеза нанокристаллических оксидных порошков. Вопрос какой? Вопрос разработки и внедрения новых материалов. Идентичный чему? Идентичный прежним результатам. Аналогичный чему? Аналогичный прежним результатам. Иногда возникают трудности, связанные с выбором того или иного падежа после некоторых предлогов. Вы должны твердо помнить, что после предлогов благодаря, согласно, вопреки используется только дательный падеж! Благодаря чему? Благодаря новому материалу. Согласно чему? Согласно полученным результатам. Вопреки чему? Вопреки экономическим трудностям. А теперь остановимся на лексической сочетаемости некоторых глаголов, часто используемых в оригинальных научных работах и вторичных научных текстах. Напомню, что лексической сочетаемостью называется способность слов соединяться друг с другом. Одни слова могут сочетаться с другими, но не сочетаются с третьими. Причина этого — сложившиеся традиции языка. Поэтому четких правил, регулирующих лексическую сочетаемость, не существует. Например, правильными являются сочетания: проводить аналогию, проводить эксперимент, но сочетания проводить доказательство, проводить пример — это уже нарушение лексической сочетаемости. Нарушение лексической сочетаемости — это лексическая ошибка, которая приводит к неточности оформления мысли. В случае затруднений следует обращаться к словарям сочетаемости слов. Рассмотрим некоторые примеры лексической сочетаемости глаголов, широко используемых в научном стиле речи. Внимательно посмотрите на таблицу и постарайтесь запомнить сочетаемость глаголов. Мы рассмотрели одни из самых распространенных примеров, при употреблении которых часто возникают ошибки. Будьте, пожалуйста, внимательны. А теперь выполните задания.
