Hola. Esperamos que te encuentres bien. Te damos la bienvenida a este video, donde podrás conocer cuestiones esenciales sobre los modelos pedagógicos con el fin de que establezcas su relación con la tecnología educativa y los ambientes digitales. Esto es importante, pues el uso de la tecnología en las acciones formativas ha generado nuevos modelos pedagógicos cuya principal característica es ofrecer actividades centradas en el usuario, lo cual posiciona al profesor como un gestor del conocimiento. De ahí que sea indispensable conocer los elementos que caracterizan a un modelo pedagógico de corte tradicional, para luego diferenciarlo de aquellos que se aplican en ambientes digitales. Un modelo pedagógico es una forma de concebir la práctica de los procesos educativos con fundamento en una teoría. El modelo pedagógico aborda lo relacionado con el qué se quiere enseñar, por qué enseñarlo, cómo se aprende, cómo se enseña, cuáles son las metodologías más adecuadas y todo lo relacionado con la pedagogía: el currículo, las estrategias, las técnicas, las actividades y la evaluación. Para que un modelo pedagógico sea eficiente, debe responder a estas preguntas: ¿qué lo sustenta?, lo cual refiere a las teorías educativas; ¿dónde se aplicará?, esto es el contexto; ¿a quién se dirige?, lo cual trata al estudiante; ¿quién lo orienta?, punto en donde aparece el maestro; ¿cuál es el fin?, se relaciona con los objetivos del aprendizaje; ¿qué se empleará para lograr dicho fin?, esto alude a los objetos de estudio y de conocimiento; ¿cuándo se presentan los objetos de estudio y conocimientos?, o sea, la secuenciación o formas de organizar los contenidos; ¿cómo se presentan los objetos de estudio y conocimientos?, punto relacionado con las estrategias pedagógico-didácticas; ¿con cuáles recursos se presentan esos?; lo cual trata las ayudas y medios educativos y logísticos; ¿qué se logró con ellos?, esto es el proceso y las estrategias evaluativas. Por otra parte, el modelo pedagógico siempre se integra con tres componentes básicos: 1, componente teórico. En él se consideran los paradigmas y fundamentos de toda clase que se verán como referentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. 2, componente metodológico. Es el componente en donde se responde a los aspectos teóricos que sustentan y estructuran al modelo, lo cual involucra al gestor, a los usuarios, a la organización del conocimiento y de los objetivos de aprendizaje, y a los contenidos, las estrategias, los métodos y los procesos de evaluación. 3, componente práctico. Tiene que ver con el planteamiento y validación del modelo, su implementación y el logro de lo que pretende. También implica la clarificación de los fines, los supuestos teóricos y las etapas que contiene y deben trabajarse. Podemos asegurar que la implementación de un modelo puede asumir diferentes formas, métodos, estrategias, alternativas didácticas y programas de intervención. Esto es importante que lo sepa el diseñador instruccional si consideramos que su labor, regularmente, se integrará a proyectos que ya cuentan con un modelo definido. Los modelos pedagógicos concebidos para ambientes digitales presentan diferencias significativas en comparación con los modelos tradicionales. Por ejemplo, en los modelos pedagógicos para ambientes digitales hay que considerar la necesidad de crear condiciones de interacción eficaces y a favor de la comunicación. También en esta clase de modelos el principio fundamental de la formación reside no sólo en la pedagogía, sino también en la técnica. Por otro lado, es importante precisar que, si bien es cierto que los modelos pedagógicos tradicionales cuentan con 3 componentes esenciales, en los modelos concebidos para ambientes digitales hay que observar la presencia de otros componentes, los cuales se clasifican de la siguiente manera. Componente tecnológico: integra las herramientas e instrumentos necesarios para el buen funcionamiento del proyecto y sin importar que se trate de elementos materiales o de software. Es el campo propio de los teóricos. Componente organizativo: permite explorar el sistema técnico con base a la estrategia de formación adoptada. También permite establecer los modos de aprendizaje adecuados a las necesidades de formación del proyecto, ya sean generales, masivos, específicos o individuales. Es el campo de los directores. Componente pedagógico: componente que ofrece contenidos, situaciones, trayectorias de formación y la mediación humana. Es el campo de los ingenieros pedagógicos. Hay que agregar que a cada uno de esos componentes le distingue una cualidad fundamental, respectivamente. Interoperatividad técnica: consiste en la garantía de evolución y durabilidad del sistema. Flexibilidad organizativa: es un factor que garantiza la respuesta del sistema a las exigencias de los agentes, en armonía con la estrategia global de la empresa. Interactividad pedagógica: condición que garantiza la calidad y el éxito de la formación, junto con la satisfacción de los aprendices y de su responsable. Para concluir, nos parece importante agregar una sugerencia que atañe a la labor del diseñador instruccional. Es necesario observar que, al implementar un modelo pedagógico para ambientes digitales, la selección del componente a implementar y el diseño instruccional de los programas educativos, dependerán de varios factores, como la visión estratégica de la organización, las necesidades de los usuarios, la perspectiva del proyecto, si es una iniciativa personal, los requerimientos administrativos y los aspectos legales alrededor del entorno. Lo anterior es necesario observarlo, pues no podemos dejar de lado que uno de los retos del diseño instruccional consiste en personalizar los modos y formas de enseñanza para públicos cada vez más heterogéneos y realidades más desarrolladas. Esas en donde coexisten condiciones como la multiculturalidad, el acceso libre a la información y la presencia de tecnologías cada vez más complejas.
