[БЕЗ_ЗВУКА] И вновь приветствую вас, дорогие слушатели. Из прошлого видео от Маргариты вы узнали, как выбирать платформу для размещения вашего курса. А в этом видео мы поговорим о том, какие виды учебных материалов вы можете загружать на платформу. Итак, давайте рассмотрим основные типы учебного контента, которые вы обычно можете загружать на платформу. И первое, что приходит на ум, это, конечно, видеолекции. Возможность размещать видеоконтент есть на каждой МООК-платформе. Однако если вы посмотрите несколько курсов с разных платформ или курсы, сделанные разными командами и размещенными на одной и той же платформе, то вы обнаружите, что формат видеолекций может быть ну очень разным. Во-первых, может варьировать продолжительность лекций — от нескольких минут до даже почти часа. И это может быть связано как с особенностями дисциплины, так и с тем, что у разных создателей МООКов свои представления о том, какой длины видеофрагменты уместны в онлайн-курсы. Мы в своей работе опираемся на рекомендации крупнейших платформ Coursera и EdX. На основании их данных было показано, что наиболее эффективные лекции — продолжительностью 6–12 минут. Во-вторых, вы можете заметить, что разнится формат съемки. Какие-то курсы сняты в студии, какие-то записаны преподавателями самостоятельно на вебкамеру. Что-то снято в интерьере, что-то на улице, а какие-то лекции просто записаны в аудитории. Отдельно стоит отметить форматы, в которых нет или почти нет фигуры преподавателя. Это может быть запись происходящего на экране компьютере преподавателя, когда он программирует, скринкаст. Это может быть какая-то анимация, съемки опытов или скрайбинг. И в третьих, вы можете заметить, что от курса к курсу в зависимости от предмета и преподавателя меняется сценарий и план рассказа видеолекций. Как же выбрать подходящий именно для вашего курса формат видеосъемок? Во-первых, я прежде всего рекомендую отталкиваться от целей и задач создания вашего курса, постоянно держать в голове, каких результатов обучения вы бы хотели достичь в вашем курсе. И важно очень хорошо понимать, почему и зачем вы выбираете тот или иной формат съемок. Во-вторых, хорошей практикой является посмотреть на удачные видеорешения в аналогичных по тематике курсах. Например, если вы делаете курс по программированию, то посмотрите несколько самых популярных курсов по программированию на разных платформах и обратите ваше внимание, как именно были они сняты. Что вам нравится, что кажется эффективным, как лучше подать тот или иной вид информации? Ну и в-третьих, я приглашаю вас на наш курс по образовательному видеопроизводству, где мои коллеги не только познакомят вас с форматами учебных видео, но и расскажут, как же собственно организовать съемочный процесс. А мы с вами идем дальше. Давайте продолжим рассматривать типы учебного контента в МООК. Итак, как мы знаем, если возможность размещать видеоролики есть на каждой уважающей себя МООК-платформе, то вот аудиоконтент можно разместить, к сожалению, далеко не всегда. И несмотря на то, что аудиолекции действительно не так часто встречаются в МООК-формате, о них все-таки порой не стоит забывать. Например, в случае гуманитарных дисциплин это может оказаться неплохим и даже более бюджетным, чем видеолекции, решением. Поэтому если вы решили, что вам потребуется размещать аудиоконтент в вашем курсе, настоятельно рекомендую вам проверить, что выбранная вами платформа позволит вам это сделать. Идем дальше. Следующий тип учебного контента — это разнообразные текстовые материалы. Это могут быть дополнительные материалы для чтения, субтитры к видео, конспекты, методички — в общем-то, любой текст. Подробнее про текстовые материалы мы поговорим в курсе далее. Сейчас же я отмечу, что это тот вид контента, который проще всего редактировать и обновлять. Это значит, что если после первого запуска курса вы захотите добавить туда еще какую-то информацию, то, конечно, проще всего будет вставить именно текст. Третий вид контента — это разнообразные интерактивные элементы: слайд-шоу, тренажеры, игры, симуляторы. И я не удивлюсь, если вы прослушали несколько массовых онлайн-курсов, но до сих пор еще ни разу с таким типом контента не встретились. К сожалению, он действительно не очень распространен. И это может быть связано как с тем, что выбранная платформа действительно не поддерживает подобный функционал, так и с тем, что просто не все создатели курса хорошо знакомы с возможностями платформы и не используют их. Например, на платформе Coursera вы можете интегрировать свои собственные внешние плагины как внутрь урока, так и внутрь теста. Вы можете, например, попросить слушателей нарисовать электрическую цепь в курсе по физике или вы можете прикрепить к вашему тексту опрос, который сделан с помощью внешнего сервиса Servey Monkey. Итак, давайте подведем небольшие итоги этого модуля. В данном модуле мы с вами познакомились с теми, кто создает учебный контент курса, с основными видами учебного контента, выяснили, по каким критериям выбирать платформу, а также обрисовали основные шаги по созданию учебного контента. Я очень надеюсь, что мне удалось убедить вас, что при создании курса без методической поддержки преподавателя сложно обойтись и что изучить все особенности платформы для размещения вашего курса имеет смысл еще до начала работы над его контентом.
