Gamification is the application of game elements and digital game design techniques to non-game problems, such as business and social impact challenges. This course will teach you the mechanisms of gamification, why it has such tremendous potential, and how to use it effectively. For additional information on the concepts described in the course, you can purchase Professor Werbach's book For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business in print or ebook format in several languages.
2.3 Games and Play
Loading...
Из курса от партнера University of Pennsylvania
Gamification
оценки
Из урока
Gamification and Games
Gamification is a new field, but games are ancient. In this first module, we'll look at what gamification is, why organizations are applying it, and where it comes from. While there isn’t universal agreement on the scope of the field, a set of concepts are clearly representative of gamification. The second lesson explains why the concept of games is deeper than most people realize, and how game design serves as a foundation for gamification.
Познакомьтесь с преподавателями
Kevin WerbachAssociate Professor
Legal Studies & Business Ethics
Важно уметь отличать понятия игры-импровизации и игры по правилам. И, как мы видим,
оба понятия важны для понимания, как именно действовать в
процессе геймификации. Лучше всего разделил эти два понятия
французский мыслитель
по имени Роже Кайуа, описавший две
противоположности одного и того же концепта, которые он назвал, с одной стороны Ludus, а
с другой Paidia. Ludus
с латинского означает, как мы и говорили ранее, игра, и это игра по правила. Paidia -
другое латинское слово, которое означает игру, в которой отсутствуют правила и
на первом месте находится импровизация. Кайуа же рассматривает эти
два понятия как противоположные, но как понятия одного уровня. Итак, что же это
означает? Подумайте над этим. Если немного порассуждать на бытовом уровне, какая же разница
между понятиями чистой игры и игры по правилам? Очевидно, что они связаны между собой. А есть ли фундаментальная
разница? Что мы подразумеваем, когда говорим о понятии
организованной игры, которая отличается от просто забавы или импровизации. Вот некоторые цитаты философов и гейм-дизайнеров о
концепции игры как импровизации. Первое высказывание философа Фридриха Шиллера,
он говорит, что игра как импровизация, как забава - это бесцельная трата избыточной энергии. Философ
Сантаяна утверждает, что такая игра происходит спонтанно, это игра ради игры. Лев
Выготский, авторитетный психолог и педагог, говорил, что такая игра создает
зону ближайшего развития ребенка. Это важно для понимания педагогической
теории Выготского. Ее смысл в том, что в процессе обучения дети достигают
определённого уровня, имея при этом потенциальные возможности
достичь большего. Зона ближайшего развития - это
уровень, который может достичь ребёнок при помощи хорошего учителя и
образовательной системы. Дети могут превзойти себя,
могут постоянно двигаться вперед в познании. Таким образом, Выготский освещает игру с интересной перспективы. Мы привыкли считать игру чем-то,
чем мы занимаемся вне занятий. Он утверждает, что
создает зону ближайшего развития ребенка. В ней он всегда
ведет себя за рамками своего возраста. Заключительная цитата Кати Сален и
Эрика Циммермана, гейм-дизайнеров, которые написали важную книгу под названием «Правила
игры», которую я призываю вас прочитать, если вы хотите более подробно изучить
то, что делает игру и игрой и понять, как думают гейм-дизайнеры. Они утверждают,
что игра - это свободное движение в пределах жёсткой структуры. Итак, все эти вещи
говорят о том, что игра как забава, как импровизация - это свобода. Вы делаете всё, что хотите, но,
в пределах определённой структуры. Есть некие ограничения. Но внутри этого мира вы можете быть
самим собой, что-то пробовать и даже валять дурака. Но вы находитесь в среде,
которая ограничивает ваши возможности делать это. Ничего не напоминает? Очень похоже на понятие
магического круга, о котором мы говорили ранее, из работ Хейзинги. Хорошо, это
игра как импровизация. Подумайте о значимости импровизации для геймификации. Идея
выброса энергии. Идея делать что-то ради самого процесса. Действительно здорово. Это прямо самая
суть радости и вовлеченности, которые должны испытывать игроки
в геймифицированной системе. Второй термин - это игра как организованная игра, игра по правилам.
Итак, чем игра-имровизация отличается
от игры по правилам. Вот некоторые цитаты. Первая принадлежит Трейси Фуллертон и её двум
соавторам, авторам главного учебника о разработке игр. Они утверждают, что игры -
это закрытая, формализованная система, которая вовлекает в борьбу и приводит
к неравному результату. Таким образом, здесь мы видим отличия игры по правилам
от игры-импровизации. Импровизация не подчиняется законам и происходит ради самого процесса. Игры же
формальны. Они структурированы и имеют результат. Сид Мейер,
знаменитый разработчик игр, который придумал "Цивилизацию",
говорит, что игра - это серия действий, каждое основанно на осмысленном выборе. Мне нравится это высказывание.
включает в себя многое из предыдущей цитаты, при этом добирается
до самой сути. Это формализованная система. Но что делает система?
Она создает серию выборов, и каждый выбор имеет значение. То, что происходит, зависит от того,
что вы делаете. Действия, которые вы совершаете ведут к разным результатам. Следовательно, в игре
нужна совершать те действия, которые приведут к такому результату,
к которому вы стремитесь. Томас Малаби, антрополог Университета
Висконсина в Милуоки, изучает игры и виртуальные миры и говорит об
играх как об области ожидаемых случайностей, которые создают объяснимый результат. Итак,
этот объяснимый результат, очень похож на концепцию о результатах,
которую мы уже обсуждали. Ключевым моментом, добавляет Малаби, является
понятие случая, случайности, и то, что эти случайности созданы искусственно. В игре непредвиденные ситуации используются намеренно,
для создания среды, где ваш выбор имеет значение.
Джесси Шелл, разработчик игр, которого вы помните по его докладу о геймификации на конференции DICE
Он говорит об игре, как о деятельности по решению проблем, только
в игровой ситуации и вы подходите к этому с игровым отношением. Я надеюсь, что вы помните Сьютса и
его понятие игрового отношения из предыдущего занятия.
Игровое отношение связывает понятие игры по правилам, решение проблем,
структуру, ограниченную правилами, которые ведут к результату
с понятием игры как импровизации. Это и есть игра по большому счету. Это что-то вроде развилки,
от которой уходит множество дорог. Каждый из возможных выборов ведёт к разным результатам. И каждый выбор,
который мы делаем, дает нам другой выбор, который в свою очередь дает третий и т.д. Некоторые из
них ведут в обратную сторону, некоторые из них нет. И что бы мы не делали, это ведёт к какому- то
результату. И двигаясь от одной точки к другойб мы начинаем здесь и заканчиваем здесь.
Это и есть цель игры, пройти этот путь. Выбирая этот путь,
мы выбираем игровую среду - и это в каком-то смысле свободная игра.
Мы свободны в том, что делаем. Мы можем сделать неправильный поворот, пойти в другом направлении и не прийти к результату.
Но давайте предположим, что мы этого не сделаем. Мы в конце концов доберёмся до финишной прямой. У нас есть
выбор в том, что мы делаем, он обусловлен структурой игры. Структура игры
даёт нам возможность делать выбор и ощущать свободу.
И структура игры позволяет нам быть свободными - в рамках игры, которая
дает смысл нашим действиям и ведет к результату. Итак,
сделайте упражнение, опираясь на вышесказанное. Составьте список вещей,
которые связаны в вашей жизни с игрой-импровизацией. А затем составьте другой список вещей, который
связан с играми по правилам. И чтобы сделать его более сложным, не вносите в список занятия, которые связаны в первую очередь
с отдыхом или развлечениями. Попытайтесь подумать о вещах, которые связаны с вашей работой или
со школой, или же с вашей социальной жизнью, или с тем, как вы взаимодействуете, например,
с властями или бизнесом. Подумайте о вещах, которые больше напоминают игру-импровизацию и
о вещах, которые напоминают игру по правилам, и какая между ними разница. И несколько ключевых моментов,
прежде чем мы закончим это занятие. Как рассуждения философов,
которые мы разобрали, относятся к геймификации? Первое -
это идея добровольности. По определению Сьютса, игра - это
добровольное преодоление необязательных препятствий и это работает на протяжении всей игры. Особенно это важно
для игры-имровизации, потому что она свободна, это активность без цели.
А в игре по правилам игрок должен чувствовать значимость своих действий. Таким образом, это должна быть
добровольные действия. Джеймс П. Карс, профессор Нью-Йоркского университета
написал замечательную книгу «Конечные и бесконечные игры». Он говорит,
если его перефразировать, что тот, кто должен играть, не может играть. Т.е. нельзя играть из-под палки.
Если вы вынуждены делать что-то,
это не игра. К этому понятию мы еще вернемся, когда будем говорить о том, как
внедрить игру в работу. Второй важный момент заключается в том, что
игры - это обучение и решение проблем. Если этог не происходит, то это не игра по правилам, это игра-импровизация.
Игра-имровизация может быть спонтанной. Игры же имеют структуру, цели и
в какой-то момент игра должна поставить проблему, которую вы должны решить.
И наконец, при разработке игры важно соблюсти баланс. Мы ещё вернёмся к этому, когда
будем говорить собственно о разработке. Это должен быть баланс между структурой,
правилами игры и возможностью исследовать непознанное.
Если переборщить со структурой, то будет неинтересно играть,
потому что возможности слишком ограничены. А если переборщить со свободой, то у игры нет цели,
это дорога без конца,
и она не доставит игроку никакого удовольствия и не приведет ни к какому результату
ни разработчика игры, ни организацию, которая внедряет геймифицированную структуру.
Ознакомьтесь с нашим каталогом
Присоединяйтесь бесплатно и получайте персонализированные рекомендации, обновления и предложения.
Coursera делает лучшее в мире образование доступным каждому, предлагая онлайн-курсы от ведущих университетов и организаций.
© Coursera Inc., 2019 Все права защищены.
