En este curso los estudiantes podrán profundizar aspectos teóricos sobre la enseñanza y aprendizaje de la escritura en educación inicial y los primeros años de educación básica. El objetivo es que los estudiantes conozcan cómo se desarrolla la escritura emergente y que puedan incorporar estrategias para poder integrarlas en el aula, a fin de promover una adecuada adquisición de la escritura durante los primeros años del niño.
Introducción al Lenguaje.
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Enseñanza de la Escritura Emergente.
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Carmen SotomayorDoctora en pedagogía de la lengua materna, Universidad Católica de Lovaina.
CIAE, Universidad De Chile
Hola.
Soy Carmen Sotomayor y hoy día vamos a iniciar el
curso de Enseñanza de la escritura emergente con la primera clase,
donde vamos a hablar sobre el lenguaje, vamos a hacer
una especie de introducción a algunos elementos fundamentales del lenguaje.
En este sentido, los objetivos de nuestra clase van a ser, analizar algunas
características del lenguaje, reconocer los diferentes componentes del lenguaje,
identificar las diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito.
Bueno, lo primero que hay que decir es que el lenguaje es un sistema,
esto quiere decir que es un lenguaje, es un sistema, quiere decir que se compone de
distintos elementos que están relacionados entre sí, que dependen unos de otros.
Por otra parte, el lenguaje, como sabemos, es una herramienta fundamental
para la comunicación humana y nuestro lenguaje tiene una gran sofisticación
en el caso de la especie nuestra, ¿no es cierto?
Y por último, es importante saber que el lenguaje está compuesto por ciertos
componentes, valga la redundancia, que son el componente fonológico,
morfológico, sintáctico, semántico y pragmático.
Es decir, el lenguaje tiene todos estos elementos,
pero que están completamente relacionados entre sí porque es un sistema.
Por otra parte, el lenguaje se caracteriza por tener una forma,
un contenido y un uso.
Es decir, el lenguaje se manifiesta a través de una forma,
un contenido y un uso.
En el caso de la forma, vamos a tener el componente
fonológico, morfológico y sintáctico.
Voy a explicar un poquito de qué se trata esto.
El componente morfológico, en el fondo va a aludir al fonema y a la sílaba,
que son como los elementos más pequeños del lenguaje, y también a la prosodia.
La prosodia tiene que ver con la entonación, con el tono
en el que hablamos y con el cual muchas veces comunicamos también.
El componente morfológico alude al morfema,
esto quiere decir que las palabras uno las puede dividir en morfemas,
que son pequeñas partículas dentro de la palabra que tienen un significado,
como por ejemplo, los prefijos,
los sufijos o las terminaciones de género y número, por ejemplo,
en el caso del sustantivo o también en el caso de número, en el caso del verbo, ¿no?
Y por último está la sintaxis, o sea, el componente sintáctico que
tiene que ver con el nivel de la oración, es decir, el orden
aceptable de una oración en nuestra lengua, en este caso la lengua castellana.
Por otra parte, como decía, el lenguaje se manifiesta o
tiene una característica y es que expresa un contenido, comunica algo.
Y allí estamos, entonces, a nivel del componente semántico,
que alude al significado.
Y por último tenemos el uso,
en el cual está incluido el componente pragmático.
Es decir, el componente pragmático tiene que ver con la situación comunicativa,
la intención comunicativa que tiene el que habla o escribe,
por lo tanto, va a estar muy influido por quién habla o escribe, a quién
le habla o escribe y en qué contexto o en qué situación se habla o se escribe.
Por ejemplo, veamos un ejemplo en esta oración, el estudiante aprobó el curso.
Vamos a ver que a nivel de la forma, por una parte es una oración,
es una oración simple porque tiene un solo verbo que tiene un significado.
Por otra parte, se puede descomponer en palabras, como you hemos dicho, ¿no?
Y las palabras en morfemas.
Recordemos que, por ejemplo, la palabra estudiante tiene una raíz que es estud-,
Estud-, que comparte con otras palabras como estudio, ¿you?
Y tiene una terminación -ante o -iante,
que significa en el fondo
la acción de estudiar o la persona, más bien dicho, ¿no?
La persona que estudia, en este caso, el estudiante.
Entonces, vemos que la oración se puede descomponer en palabras,
como ustedes ven aquí, el estudiante aprobó el curso.
Y tiene un significado, y que estas palabras a su vez
pueden descomponerse en morfemas que también tienen un significado.
También se puede descomponer las palabras
en sílabas o esta oración se puede descomponer en sílabas,
ustedes van a ver aquí, el, es, tu, dian, te y así por delante.
Y por último, se puede descomponer también esta oración en fonemas,
y aquí vamos a ver, por ejemplo, en esta oración, el e,
s, t, u, d, etcétera.
En cuanto al contenido, vamos a ver que esta oración
tiene como significado que una persona que estudia
es confirmada que adquirió los conocimientos suficientes del curso.
Eso es lo que significa esta oración.
Y en cuanto al uso, aquí hay una intención comunicativa que es
informar sobre el rendimiento del estudiante
en un contexto determinado que en el fondo es un contexto educativo o educacional.
Por otra parte, decíamos que otro objetivo de esta clase es comparar o comprender
algunos elementos básicos que diferencian el lenguaje oral del lenguaje escrito.
Esto es importante porque en escritura vamos a ver que los niños,
sobre todo los niños más pequeños, transfieren muchos elementos
de lo oral a lo escrito y, como sabemos, lo oral,
el lenguaje oral es distinto del lenguaje escrito, son casi dos códigos distintos.
A nivel fonológico vamos a ver que el lenguaje oral se compone de fonemas,
sonidos, como veíamos recientemente; mientras que en lo escrito
se compone de letras, no de sonidos,
sino que de letras o grafemas que son las que representan los fonemas.
A nivel sintáctico vamos a observar que en lo oral,
en el lenguaje oral, hay oraciones más simples, estas pueden estar
incompletas o con errores y eso no tiene mayor problema porque estamos en un
contexto de comunicación oral en el que eso se acepta, ¿no?
Mientras que en el caso de las, a nivel sintáctico,
en el caso de lo escrito, vamos a tener oraciones más complejas,
siempre completas y
menos redundante también que en el caso de la oración en el lenguaje oral.
Por último, a nivel semántico vamos a observar que en lo oral, generalmente,
se tiende a usar lenguaje más bien frecuente y no siempre preciso.
O sea, un lenguaje más bien, un vocabulario más bien impreciso, porque
muchas veces uno aclara el significado de las palabras en el mismo contexto,
con los gestos o mostrando de pronto algunas imágenes u objetos que están en el
lugar donde uno está hablando, mientras que en el caso de lo escrito
el nivel semántico va a estar dado por palabras más precisas y menos frecuentes.
Es frecuente, es común, que en lo escrito tengamos palabras más precisas,
palabras más especializadas.
Bueno, para terminar entonces quisiera hacer una pequeña síntesis,
donde lo que hemos dicho en esta clase es que el lenguaje es un sistema constituido
por componentes, como you hemos dicho, componente fonológico,
morfológico, sintáctico, semántico y pragmático.
Y que dentro de estos componentes se podrían agrupar,
existen componentes de la forma, que serían los componentes fonológico,
morfológico y sintáctico; y componentes del contenido,
que sería el componente semántico o que alude al significado,
como hemos dicho; y componentes del uso, que sería el componente pragmático.
Y por último, hemos dicho también en esta clase que el lenguaje oral posee
características que lo diferencian del lenguaje escrito y que esto es importante
de manejar, de conocer, porque vamos a tener que ir
introduciendo a los niños muy de a poquito a este código nuevo que es
el código escrito y que es el que, sobre todo, vamos a trabajar en la escuela.
Bueno, muchas gracias y seguiremos en la próxima clase.
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