Уважаемые коллеги, добрый день! И сегодня наше видео будет посвящено инструментам в образовании. И первое, о чем хотелось бы сказать, это о текущей повестке в образовании. Вы наверняка слышали о таком понятии, как цифровая трансформация. Вы наверняка имеете отношение к введению в своих школах электронных инструментов, таких как электронные журналы, например, и понимаете, что это не конец, а только самое начало цифровизации образовательных организаций. Но честно сказать, в предыдущей истории, связанной с образованием, у руководителей никогда не было большого количества данных, и, как правило, управление образовательной организацией чаще всего строилось не на количественных показателях, не на результатах глубокой аналитики, а во многом на некотором педагогическом опыте и, может быть, даже педагогической интуиции в отличие от многих других сфер. И вот в настоящий момент, конечно, когда идет разговор о новой важной компетенции директора, такой как умение работать с данными, то возникает вопрос: а в принципе, какие данные есть в школе, и какие есть инструменты, которые позволяют директору эти данные получать? Как он узнает о том, как у него в принципе дела в школе? Давайте посмотрим, что есть сегодня. В первую очередь, это, конечно, электронный журнал, это информация об оценках детей, может быть, о нагрузке, может быть, о посещаемости, может быть, об определенных реакциях родителей. Это всероссийские проверочные работы, это государственная итоговая аттестация, тоже, в общем-то, некоторая информация об академических результатах детей. Как правило, эти два пункта являются некоторым базисом для школ. В некоторых отдельных образовательных организациях существует собственная служба мониторинга, которая позволяет выяснить удовлетворенность детей или преподавателей, или родителей учебным процессом. В некоторых еще более редких образовательных организациях есть собственная система управления учебным процессом, которая накапливает какие-то дополнительные данные, смотрит, какими инициативами пользуются дети, как они участвуют в мероприятиях, которые организует школа, как они общаются друг с другом. То есть появляется дополнительная информация для управления. И наконец, в еще более редких случаях некоторые школы заказывают себе внешнюю экспертизу. Говорят: "Придите, пожалуйста, к нам, уважаемые эксперты, и посмотрите на то, что у нас есть, и дайте нам обратную связь". Может быть, вы придумаете, вспомните еще некоторые инструменты, которые у вас есть для управления, но в основном, наверное, этим списком это все и ограничивается. Но по большому счету, наверняка, если сложить все, что написано на этом экране, то можно ли сказать, что из этой информации и можно сложить впечатление о вашей школе? Я думаю, что любой директор скажет, что нет, что у вас есть еще много чего, на что нужно было бы обратить внимание, говоря именно про вашу образовательную организацию. Мы, конечно, совершенно не претендуем на то, что мы сейчас вам предложим именно такую схему. Но наш инструмент, о котором мы планируем поговорить, является одним из первых инструментов, который является открытым и доступным для любого директора в нашей стране, для того чтобы им воспользоваться и получить чуть больше информации о себе самом и о своей образовательной организации. Мы планируем запустить проект, который называется "Диагностика для лидера", и собрать под эгидой этого проекта несколько инструментов для самообследования. Любой желающий сможет зайти, заполнить информацию о себе или о своем образовательном учреждении и таким образом получить обратную связь о том, насколько удачно по сравнению с остальными респондентами у вас идет дело в определенных областях. Давайте посмотрим, о чем будет наш первый инструмент. Как вы помните из предыдущего видео, мы достаточно подробно разобрали методику Алана Роу, которая позволяет определять стили принятия управленческих решений. И вот именно эта методика легла в основу нашего первого инструмента. Вы сможете обнаружить этот инструмент по ссылке, которую видите в настоящий момент на слайде. Он размещен на сайте Института образования, и вы можете совершенно бесплатно зарегистрироваться и пройти то анкетирование, которое предлагается основной методикой, и получить достаточно быстро результаты. Если среди слушателей этого видео есть люди, которые сотрудничали уже с Институтом образования в прежние годы и этой методикой пользовались, то вы наверняка помните, что работа с этой методикой занимала довольно много времени, было необходимо заполнить анкету сначала на таких платформах, как SurveyGizmo или других опросных сайтах. После этого мы собирали все эти данные у себя, потом мы их обрабатывали и потом, спустя, может быть, даже несколько месяцев или полгода только направляли результат респондентам. Это, конечно, демотивировало, в принципе, к участию в таких исследованиях и не давало, естественно, того эффекта, который ожидает человек, проходящий опросы или исследования. И вот в настоящий момент мы реализовали инструмент, который позволяет получить результат моментально. Во-первых, наш инструмент не позволит вам ввести неправильный ответ. Во-вторых, вы можете работать с анкетой и в совершенно удобное для вас время, можете отложить ее заполнение и продолжить позже. Вы можете заполнять ее с любых доступных подключенных к интернету устройств, и у вас будет свой личный кабинет, в котором будут аккумулироваться ваши собственные результаты. А если вы являетесь директором образовательной организации, то вы будете видеть не только свой личный кабинет, но и кабинет своей организации. Как только вы пройдете анкетирование, вы сразу же увидите свой персональный профиль, и сейчас мы на нем остановимся. Вы узнаете не только о себе, а сможете себя сравнить с разными категориями руководителей, и вы можете себя посмотреть на фоне директоров школ своего города, всей страны, другого города, сравнить себя с заместителем директора или, может быть, сравнить директоров школ, себя, как директора школы, с директорами других образовательных учреждений, например, негосударственных или, может быть, детских садов, или дополнительных. И для того чтобы вы не запутались в том, как устроена методика, у нас есть достаточно богатый справочный раздел по этому поводу. Посмотрим, как устроен персональный профиль. Как только вы проходите анкетирование, то сразу же вы обнаружите те баллы, которые вы получили по итогам анкетирования. Баллы — величина совершенно абсолютная, это то, сколько их у вас есть. И у респондента, который в данном случае, мы скрыли его, так сказать, персоналию, у него явно ярко выраженным является концептуальный стиль принятия решений. Я напомню, что это означает, что у этого человека заложен некоторый реформаторский потенциал, и для принятия решений ему очень важно поговорить с людьми и узнать их мнение. А справа от баллов указаны уровни тех стилей, которыми обладает каждый человек. И вы можете посмотреть, что концептуальный уровень является предпочтительным, аналитический запасным, то есть в определенных ситуациях человек может им пользоваться, и этот конкретный руководитель старается избегать директивного стиля принятия решений, так же как и поведенческого. Данные уровни, вы также можете это помнить из предыдущего видео, не являются уже абсолютными. Они рассчитываются на фоне той когорты, с которой мы сравниваем этого человека. Давайте посмотрим, что это означает. На этом слайде можно обнаружить, что слева указана выборка, на фоне которой мы изучаем нашего директора, то есть человек смотрит на самого себя. На построенном графике красной линией отмечен профиль самого человека, проходящего анкетирование. Голубая каемка — это тот уровень, которым обладают все остальные люди, прошедшие анкетирование и попавшие в выборку. И вот таким образом, ты можешь себя увидеть на фоне всех остальных людей, которые тебе интересны. В данном случае выборка может быть разной, как вы можете вспомнить из предыдущего слайда, и давайте я даже на него коротко переключусь. Смотрите, это был заместитель директора в возрасте 31-40 лет, мужчина с опытом работы 11-20 лет. И вот этот человек решил посмотреть себя не просто на фоне всех-всех-всех прошедших анкетирование, а на фоне именно заместителей директора, на фоне именно заместителей директора в локации с населением больше одного миллиона человек. И это его результаты на фоне этих людей. Если выбрать другую выборку, то и сравнение с ними может оказаться несколько другим. Это очень любопытно может быть для вас — узнать, как вы выглядите на фоне разных категорий. Допустим, если вы заместитель директора, но рассчитываете рано или поздно стать директором, то посмотрите, сравните себя с директорами и обнаружьте, в чем вы с ними расходитесь, а в чем, может быть, даже их превосходите. Надо сказать, что раньше польза методики для школы на этом заканчивалось. Это все, что мы могли сказать, обрабатывая ваши анкеты вручную. Но с появлением этого инструмента появились и новые возможности. И мы расскажем о них в следующей части нашего видео.
