Об этом курсе: Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) – это новый учебный формат, который все сильнее проникает в нашу жизнь. О нем говорят не только ваши друзья, рекомендующие пройти тот или иной курс, но и эксперты, ректоры вузов, HR-директоры крупных компаний. “Непрерывное обучение” (lifelong learning) становится не просто красивым термином, а образом жизни – мы все чаще встречаем тех, кто смотрит онлайн-курсы вместо сериалов или повышает свою квалификацию онлайн. Мы слышим о росте образовательного рынка, новых стартапах, поддержке государства и хотим понять, МООК – это очередное модное слово, или это всерьез и надолго? Давайте разбираться вместе! Мы разработали этот курс, чтобы: - развеять мифы вокруг онлайн-обучения и массовых онлайн-курсов; - рассказать про особенности и нюансы формата МООК; - поделиться своим многолетним опытом разработки онлайн-курсов и рассказать много веселых историй; - показать, что разработка массовых онлайн-курсов – это несложно и очень интересно.
Автор: Moscow Institute of Physics and Technology
Преподаватели: Ольга Занегина, Руководитель методического отдела онлайн-курсов
Преподаватели: Александр Купцов, директор Фонда развития онлайн образования (eldf.ru)
| Уровень | Начинающий |
| Язык | Russian |
| Как пройти курс | Чтобы пройти курс, выполните все оцениваемые задания. |
Программа курса
НЕДЕЛЯ 1
Неделя 1. МООК - для чего создавать
19 видео, 18 материала для самостоятельного изучения
- Видео: Как будет проходить обучение?
- Reading: Проекты нашей команды
- Reading: Дисклеймер
- Видео: Лекция: Что такое MOOC?
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Что такое MOOC?”
- Видео: Лекция: Гибкость и доступность
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Гибкость и доступность”
- Видео: Лекция: Развитие и карьера
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Развитие и карьера”
- Видео: Лекция: Сообщество и единомышленники
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Сообщество и единомышленники”
- Видео: Лекция: Интерес и кругозор
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Интерес и кругозор”
- Видео: Лекция: Цели и задачи создания MOOC
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Цели и задачи создания MOOC”
- Видео: Лекция: Продвижение вуза и себя
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Продвижение вуза и себя”
- Видео: Лекция: Инновационная педагогика и профессиональный рост
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Инновационная педагогика и профессиональный рост”
- Видео: Лекция: Заработок (для преподавателей)
- Видео: Лекция: Продвижение бренда компании
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Продвижение бренда компании”
- Видео: Лекция: Отбор сотрудников (для компаний)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Отбор сотрудников (для компаний)”
- Видео: Лекция: Эффективные обучающие программы
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Эффективные обучающие программы”
- Видео: Лекция: Экономия средств и времени (для компаний)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Экономия средств и времени (для компаний)”
- Discussion Prompt: Обсуждение концепции курса.
- Видео: Лекция: Продвижение бренда вуза
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Продвижение бренда вуза”
- Видео: Лекция: Отбор и поиск студентов (для вузов)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Отбор и поиск студентов (для вузов)”
- Видео: Лекция: Инновационная педагогика и гибкое обучение
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Инновационная педагогика и гибкое обучение”
- Видео: Лекция: Экономия или заработок средств (для вузов)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Экономия или заработок средств (для вузов)”
Оцениваемый: Тест 1
НЕДЕЛЯ 2
Неделя 2. Внешняя организация МООК, целевая аудитория МООК, мифы о МООК
10 видео, 8 материала для самостоятельного изучения
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Мифы по эксплуатации (доля закончивших)”
- Видео: Лекция: 6 причин ухода слушателей
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “6 причин ухода слушателей”
- Видео: Лекция: Миф про монетизацию
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Миф про монетизацию”
- Видео: Лекция: Сложность поддержки
- Discussion Prompt: Мифы о МООКах
- Видео: Лекция: Основные роли в команде производства MOOC
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Основные роли в команде производства MOOC”
- Видео: Лекция: Этапы работы над контентом курса
- Видео: Лекция: Выгрузка на платформы
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Выгрузка на платформы”
- Видео: Лекция: Средства обучения в MOOC
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Средства обучения в MOOC”
- Discussion Prompt: Команда курса
- Discussion Prompt: Выбор платформы и планирование типа учебного контента
- Видео: Лекция: Целевая аудитория курса
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Целевая аудитория курса”
- Видео: Лекция: Особенности обучения взрослых
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Особенности обучения взрослых”
- Discussion Prompt: Обсуждение целевой аудитории и особенностей ее обучения.
Оцениваемый: Тест 2
НЕДЕЛЯ 3
Неделя 3. Введение в педдизайн. Этапы создания МООК "анализ" и "проектирование" по модели ADDIE.
9 видео, 9 материала для самостоятельного изучения
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Понятие педдизайна”
- Видео: Лекция: Модель педдизайна ADDIE
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Модель педдизайна ADDIE”
- Видео: Лекция: Модели дизайна учебных программ
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Модели дизайна учебных программ”
- Видео: Лекция: Краткая модель обратного дизайна
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Краткая модель обратного дизайна”
- Видео: Дополнительная лекция: Таксономия Блума
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Таксономия Блума”
- Discussion Prompt: Обсуждение определений и моделей педагогического дизайна
- Видео: Лекция: Почему важен педагогический дизайн учебной программы
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Почему важен педагогический дизайн учебной программы”
- Видео: Лекция: Начало работы над курсом: этап анализа
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Начало работы над курсом: этап анализа”
- Видео: Лекция: 2 этап работы над курсом: этап проектирования (часть 1)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “2 этап работы над курсом: этап проектирования (часть 1)”
- Видео: Лекция: 2 этап работы над курсом: этап проектирования (часть 2)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “2 этап работы над курсом: этап проектирования (часть 2)”
Оцениваемый: Тест 3
НЕДЕЛЯ 4
Неделя 4. Образовательное видеопроизводство: методическая часть
7 видео, 6 материала для самостоятельного изучения
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Неудачные учебные видео: виды и причины их появления”
- Видео: Лекция: Проведение тестовой съемки
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Проведение тестовой съемки”
- Видео: Лекция: Структура и контент видео – привлечение внимания слушателей
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Структура и контент видео - привлечение внимания слушателей”
- Видео: Лекция: Визуальная составляющая видео. Удержание и управление вниманием.
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Визуальная составляющая видео. Удержание и управление вниманием”
- Видео: Лекция: Презентации в учебных видео
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Презентации в учебных видео”
- Видео: Лекция: Эффективная подача учебного материала
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Эффективная подача учебного материала”
- Видео: Лекция: Виды текстовых материалов
- Discussion Prompt: Примеры тестовых съемок
Оцениваемый: Тест 4
НЕДЕЛЯ 5
Неделя 5. Образовательное видеопроизводство: организационная часть
7 видео, 1 материал для самостоятельного изучения
- Видео: Лекция: Основные термины
- Видео: Лекция: Форматы видеолекций
- Видео: Лекция: Студийный формат
- Видео: Лекция: Роли в команде видеосъемки
- Видео: Лекция: Карта
- Видео: Лекция: Ограничивающие факторы
- Reading: Дополнительные материалы к неделе 5
Оцениваемый: Тест 5
НЕДЕЛЯ 6
Дополнительный раздел к неделе 5. Образовательное видеопроизводство: техническая часть
8 видео
- Видео: Лекция: Основы видеосъемки. Правильная настройка камеры
- Видео: Лекция: Запись звука
- Видео: Лекция: Зачем нужен Свет?
- Видео: Лекция: Схема освещения
- Видео: Лекция: Работа с фоном
- Видео: Лекция: Основные правила
- Видео: Лекция: План и Глубина
НЕДЕЛЯ 7
Неделя 6. Задания в МООК
7 видео, 1 материал для самостоятельного изучения
- Видео: Лекция: Что такое психометрика
- Видео: Лекция: Процесс создания теста
- Видео: Лекция: Форматы заданий в MOOC
- Видео: Лекция: Особенности использования заданий различных форматов
- Видео: Лекция: Разработка квизов
- Видео: Лекция: Составление peer review и заданий по программированию
- Reading: Дополнительные материалы к неделе 6
Оцениваемый: Тест 6
НЕДЕЛЯ 8
Неделя 7. Внедрение МООК
11 видео, 6 материала для самостоятельного изучения
- Reading: Лекция: Бета-тестирование
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Зачем нужно общение на онлайн курсе?”
- Видео: Лекция: Оффлайн встречи
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Оффлайн встречи”
- Видео: Лекция: Типы вопросов учеников
- Видео: Лекция: Общие Рекомендации по общению
- Видео: Лекция: Правила рационального ответа
- Видео: Лекция: Поддержание активности форума
- Видео: Лекция: Какие темы вынести в "Обсуждения"?
- Видео: Лекция: Конкурсы
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Конкурсы”
- Видео: Лекция: Виды проблемных пользователей и сообщений
- Discussion Prompt: Общение со сложными пользователями
- Видео: Лекция: Общая схема работы с негативом
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Общая схема работы с негативом”
- Видео: Лекция: Прокторинг
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Прокторинг”
Оцениваемый: Тест 7
НЕДЕЛЯ 9
Итоговый проект
Оцениваемый: Итоговый проект
Часто задаваемые вопросы
Как это работает
Trabajo del curso
Cada curso es como un libro de texto interactivo, con videos pregrabados, cuestionarios y proyectos.
Ayuda de tus compañeros
Conéctate con miles de estudiantes y debate ideas y materiales del curso, y obtén ayuda para dominar los conceptos.
Certificados
Obtén reconocimiento oficial por tu trabajo y comparte tu éxito con amigos, compañeros y empleadores.
Авторы
Moscow Institute of Physics and Technology
Московский физико-технический институт (неофициально известный как МФТИ или Физтех) является одним из самых престижных в мире учебных и научно-исследовательских институтов. Он готовит высококвалифицированных специалистов в области теоретической и прикладной физики, прикладной математики, информатики, биотехнологии и смежных дисциплин. Физтех был основан в 1951 году Нобелевской премии лауреатами Петром Капицей, Николаем Семеновым, Львом Ландау и Сергеем Христиановичем. Основой образования в МФТИ является уникальная «система Физтеха»: кропотливое воспитание и отбор самых талантливых абитуриентов, фундаментальное образование высшего класса и раннее вовлечение студентов в реальную научно-исследовательскую работу. Среди выпускников МФТИ есть Нобелевские лауреаты, основатели всемирно известных компаний, известные космонавты, изобретатели, инженеры.
Рейтинги и отзывы
Coursera делает лучшее в мире образование доступным каждому, предлагая онлайн-курсы от ведущих университетов и организаций.
© Coursera Inc., 2018 Все права защищены.
